Abstract
Inklusion, Diversität und Heterogenität verweisen auf Differenzkonstruktionen, die institutionalisierte Sonderbehandlungen sowie Förderung und Selektion im Schulsystem bedingen. Diese Problematik wird sowohl mit Blick auf eine reflexive Lehrpersonenbildung thematisiert als auch in Bezug auf handlungsorientierte Kompetenzen, die auf die Realisierung inklusiver Bildung orientiert sind.
Keywords
Differenz, Diversität, Förderung, Heterogenität, Inklusion, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung, Schulsystem, Selektion
Autorinnen und Autoren
Marcus Emmerich und Vera Moser
DOI
10.35468/hblb2025-008
CC-Lizenz
CC-BY-ND
