Abstract
Der Beitrag systematisiert zentrale Forschungsstränge und Perspektiven der Wissenschaftsforschung zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Er beleuchtet theoretische Ansätze, disziplinäre Spannungsfelder sowie das Verhältnis von Theorie und Praxis. Ziel ist es, die vielfältigen Entwicklungen der Forschung aufzuzeigen, Ansätze zur Relationierung und neue Perspektiven auf das Feld der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu eröffnen.
Keywords
Wissenschaftsforschung, Kohärenz, Inkohärenz, Theorie, Praxis, Relationierung
Autorinnen und Autoren
Felix Schreiber, Katharina Vogel und Wolfgang Meseth
DOI
10.35468/hblb2025-034
CC-Lizenz
CC-BY-ND
