Abstract
Der Beitrag betrachtet die Lehrerinnen- und Lehrerbildung für das Fach Deutsch in der Primarstufe hinsichtlich der Relevanz fachwissenschaftlicher Anteile, fachdidaktischer Forschungsschwerpunkte und spezifisch fachdidaktischer Forschungsmethoden. Exemplarisch werden curriculare Aspekte der Ausbildung sowie aktuelle Entwicklungen wie Inklusion, Digitalisierung und sprachsensibler Fachunterricht thematisiert.
Keywords
Deutsch, Deutschdidaktik, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik, Primarstufe, Englischunterricht
Autorinnen und Autoren
Petra Hanke und Thorsten Pohl
DOI
10.35468/hblb2025-062
CC-Lizenz
CC-BY-ND
