Abstract
Die digitale Transformation mit den jüngsten Entwicklungen im Bereich Künstlicher Intelligenz und deren Aufgreifen im nationalen Bildungssystem zeigen zunehmend die Relevanz informatischer Bildung für alle Schülerinnen und Schüler und alle Lehrkräfte. Da die Informatik als Schulfach und die zugeordnete Lehrkräftebildung noch relativ jung sind, liegen im Vergleich zu anderen Schulfächern noch wenige empirisch gesicherte Forschungsergebnisse vor.
Keywords
Informatik, Informatikdidaktik, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik, digitale Transformation, Informatikunterricht
Autoren
Torsten Brinda
DOI
10.35468/hblb2025-067
CC-Lizenz
CC-BY-ND
