Abstract
Die Mathematikdidaktik schafft eine gegenstandsbezogene Forschungsbasierung für die fachbezogene Lehrkräftebildung. Sie generiert Erkenntnisse zum Wissen und Handeln von Lehrkräften sowie zu Wirkungen und Designprinzipien von Professionalisierungsangeboten. Anhand wichtiger Forschungszugänge wird dargestellt, wie dabei jeweils fachübergreifende und gegenstandsspezifische Dimensionen zu verschränken sind.
Keywords
Mathematik, Mathematikdidaktik, Sekundarstufe, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik, Professionalisierung, Mathematikunterricht
Autorinnen und Autoren
Timo Leuders und Susanne Prediger
DOI
10.35468/hblb2025-071
CC-Lizenz
CC-BY-ND
