Abstract
Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Sachunterricht ist sowohl durch eine besondere Breite und Vielfalt hinsichtlich ihrer Bezugsdisziplinen als auch durch eine hohe Diversität bezüglich der universitären Ausgestaltung geprägt. Im Beitrag werden diese Aspekte näher dargestellt und Befunde zur Ausprägung und Wirkung von professioneller Kompetenz sowie zu Lerngelegenheiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung berichtet. Es folgt abschließend eine Darstellung von Perspektiven und Konsequenzen.
Keywords
Sachunterricht, Sachunterrichtsdidaktik, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik
Autorinnen und Autoren
Nicola Meschede, Andreas Hartinger und Kornelia Möller
DOI
10.35468/hblb2025-081
CC-Lizenz
CC-BY-ND
