Abstract
Aufgrund des ungedeckten Personalbedarfs gehen angehende Lehrkräfte zunehmend bereits während des Studiums einer Beschäftigung im Schulfeld nach. Die studienunabhängige Unterrichtstätigkeit konfligiert mit Standards und Professionalisierungskonzepten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Vorliegende Forschungsbefunde verweisen auf die Notwendigkeit professionalitätsförderlicher Rahmenbedingungen.
Keywords
Arbeit, Beschäftigung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung, Schule, Unterricht, Unterrichtstätigkeit
Autoren
Falk Scheidig
DOI
10.35468/hblb2025-095
CC-Lizenz
CC-BY-ND
