Abstract
Mentoring und Coaching sind vieldiskutierte Formate der schulpraktischen Professionalisierung. Dieser Beitrag skizziert den jeweiligen Begriff und Gegenstand, stellt gängige Konzeptionen vor, referiert den Forschungsstand und diskutiert die Bedingungen erfolgreicher Professionalisierung durch Mentoring und Coaching.
Keywords
Mentoring, Coaching, Professionalisiserung, Schulpraxis, schulpraktische Professionalisierung
Autoren
Felician-Michael Führer und Colin Cramer
DOI
10.35468/hblb2025-114
CC-Lizenz
CC-BY-ND
