Abstract
Dieser Beitrag thematisiert das Berufsfeld der Dozierenden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Deren unterschiedliche Qualifikationswege, institutionelle Zugehörigkeiten und Einsatzgebiete werden näher betrachtet. Entwicklungsperspektiven werden diskutiert, die für das Wahrnehmen der gemeinsamen Verantwortung, die Professionalisierung der Lehramtsstudierenden bestmöglich zu unterstützen, günstige Effekte versprechen.
Keywords
Dozent, Dozentin, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung, Qualifikation, Qualifikation, Qualifizierung
Autorinnen
Ilse Schrittesser
DOI
10.35468/hblb2025-133
CC-Lizenz
CC-BY-ND
