Abstract
Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung fördert ein Verständnis von Unterricht als systematisierter und institutionalisierter Erziehungsform mit strukturellen und prozessualen Merkmalen. Auf dieser Grundlage befähigt sie Lehrpersonen, diese pädagogische Form im Zyklus von Planung, Durchführung und Analyse professionell und qualitativ hochwertig zu gestalten.
Keywords
Unterricht, Unterichtsplanung, Unterrichtsdurchführung, Unterrichtsanalyse, Analysekompetenz, Allgemeine Didaktik, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung,
Autorinnen und Autoren
Daniel Scholl und Wilfried Plöger
DOI
10.35468/hblb2025-001
CC-Lizenz
CC-BY-ND
