Abstract
An vielen Universitäten und Hochschulen wurden in den letzten Jahren außerschulische Lernorte wie Schülerinnen- und Schülerlabore zu Lehr-Lern-Laboren weiterentwickelt und curricular verankert. Der Integration von Lehr-Lern-Laboren in die Lehrerinnen- und Lehrerbildung wird eine besondere Bedeutung beigemessen, insbesondere im Hinblick auf eine stärkere Vernetzung von Theorie- und Praxisanteilen im Lehramtsstudium.
Keywords
Außerschulisch, außerschulischer Lernort, Hochschule, Hochschuldidaktik, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung
Autoren
Björn Risch
DOI
10.35468/hblb2025-109
CC-Lizenz
CC-BY-ND
