Abstract
Die hohen Ansprüche, die an Lehrkräfte herangetragen werden, werfen Fragen nach den Lern- und Leistungsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden auf. Vor diesem Hintergrund fasst das Kapitel den Forschungsstand zu der Frage zusammen, welche leistungsbezogenen Eingangsmerkmale Studierende verschiedener Lehramtsstudiengänge im Vergleich zu Studierenden anderer Fachrichtungen mitbringen.
Keywords
Leistungsmerkmale, Abiturleistungen, Abiturnoten, allgemeine kognitive Fähigkeiten, domänenspezifisches Fachwissen, Intelligenz- und Kompetenztests, Lehrerbildung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung
Autoren
Martin Neugebauer
DOI
10.35468/hblb2025-120
CC-Lizenz
CC-BY-ND
