Abstract
Auch wenn bislang keine einheitliche Operationalisierung zur Erfassung pädagogischer Vorerfahrungen von Lehramtsstudierenden vorliegt und die Forschungslage zum Teil divergierende Befunde hinsichtlich ihrer Bedeutung liefert, so erscheint der Kontakt mit pädagogischen Tätigkeitsfeldern bereits vor Eintritt in die Lehrerinnen- und Lehrerbildung insbesondere für Berufswahlprozesse als relevant.
Keywords
Pädagogische Erfahrungen, pädagogische Vorerfahrungen, Unterrichtserfahrung, Schul- und Erziehungserfahrungen, Berufswahl, Lehrerbildung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung
Autoren
Kris-Stephen Besa und Martin Rothland
DOI
10.35468/hblb2025-122
CC-Lizenz
CC-BY-ND
