Abstract
Lehrpersonen erleben in ihrem Beruf eine Vielzahl an Emotionen. Emotionen werden allerdings nicht erst im Schulalltag relevant, sondern sind bereits während des Studiums – und dabei vor allem in Praktika oder im Referendariat – omnipräsent. Für Studierende mit dem Berufsziel Lehrerin bzw. Lehrer ist das Erleben von Emotionen sowohl mit Chancen als auch Herausforderungen verbunden.
Keywords
Emotionen, Appraisal-Ansätze, Emotionsverstehen, Emotionsregulation, Emotionskommunikation, Lehrerbildung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung
Autorinnen
Tina Hascher und Jennifer Waber
DOI
10.35468/hblb2025-130
CC-Lizenz
CC-BY-ND
