Abstract
Die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist in den letzten Jahren zu einem zentralen politischen Desiderat geworden, das sich mittlerweile durch alle relevanten Schulcurricula zieht. Der Beitrag gibt einen Überblick über den Forschungsstand zur Wirksamkeit von Bildung für nachhaltige Entwicklung und über ihre Implementierung in die Lehrpersonenbildung.
Keywords
Bildung, Entwicklung, Kompetenz, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung, Nachhaltigkeit, Wirksamkeit
Autoren
Kai Niebert
DOI
10.35468/hblb2025-014
CC-Lizenz
CC-BY-ND
