Abstract
Der strukturtheoretische Ansatz wird in seinen theoretischen Grundlagen und seiner Bedeutung für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung dargestellt. Zudem werden zentrale empirische Erkenntnisse skizziert, die sich auf Unterricht, Lehrerinnen- und Lehrerhandeln, Arbeitsbündnisse und Antinomien sowie auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung beziehen.
Keywords
Strukturtheoretischer Ansatz, Strukturtheorie, Struktur, Lehrerinnenhandeln, Lehrerhandeln, Arbeitsbündnis, Antinomien
Autoren
Werner Helsper
DOI
10.35468/hblb2025-029
CC-Lizenz
CC-BY-ND
