Abstract
Die institutionelle und organisatorische Verankerung der ersten Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung hat sich in den vergangenen Jahren vielerorts verändert. Vor dem Hintergrund theoretischer Ansätze wie dem Neoinstitutionalismus werden Themenfelder der institutionalisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung analysiert und mit aktuellen Entwicklungen, wie dem Aufbau von (Professional) Schools of Education, verbunden.
Keywords
Neoinstitutionalismus, School of Education, Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Mehrebenensystem, Institution, Organisation, Zentrum für Lehrerbildung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung
Autorinnen und Autoren
Thorsten Bohl und Nina Beck
DOI
10.35468/hblb2025-044
CC-Lizenz
CC-BY-ND
