Abstract
Die Tätigkeit des Beratens gehört wie selbstverständlich zum Berufsbild von Lehrpersonen. Was Beratung im schulischen Kontext ausmacht und wie Lehrerinnen- und Lehrerbildung darauf reagieren kann, ist demgegenüber klärungsbedürftig. Der Beitrag greift programmatische Anforderungen an Schule und Lehrpersonen auf und bietet einen Überblick über Definitionen, die Entwicklung von Beratungskompetenz und Forschungsbefunde.
Keywords
Beratung, Beratungskompetenz, erzieherisches Handeln, Beratungswissen, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung,
Autorinnen und Autoren
Hedda Bennewitz und Lars Wegner
DOI
10.35468/hblb2025-005
CC-Lizenz
CC-BY-ND
