Abstract
Dieser Beitrag stellt Aspekte der deutschdidaktischen bzw. deutschdidaktisch relevanten Forschung vor, die vor allem mit den Kompetenzbereichen Lesen und Schreiben in der Sekundarstufe zu tun haben. Der notgedrungen sehr selektive Überblick bezieht sich vorwiegend auf quantitativ orientierte Studien.
Keywords
Deutsch, Deutschdidaktik, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik, Sekundarstufe, Lesen, Schreiben, Englischunterricht
Autoren
Albert Bremerich-Vos
DOI
10.35468/hblb2025-063
CC-Lizenz
CC-BY-ND
