Abstract
Ausgehend von der Zielsetzung und den Besonderheiten des (Unterrichts-)Faches Geographie sowie den Forschungsschwerpunkten und -methoden der Geographiedidaktik werden im Beitrag unter Einbezug eines exemplarischen Curriculums für die Geographielehrkräftebildung gegenwärtige Trends und Herausforderungen einer fachspezifischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung und ihrer geographiedidaktischen Erforschung aufgezeigt.
Keywords
Geografie, Geografiedidaktik, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik, Geografieunterricht
Autoren
Michael Hemmer
DOI
10.35468/hblb2025-065
CC-Lizenz
CC-BY-ND
