Abstract
Die philosophischen bzw. ethischen Unterrichtsfächer sind in ihrer fachlichen Konzeption sehr vielfältig. Der Beitrag führt in die Didaktik des philosophischen Fächerverbundes als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ein, indem einschlägige Forschungsansätze und -methoden beleuchtet werden.
Keywords
Philosophie, Ethik, Philosophiedidaktik, Ethikdidaktik, Lehrerinnenbildung, Lehrerbildung, Fachdidaktik
Autorinnen
Vanessa Albus
DOI
10.35468/hblb2025-075
CC-Lizenz
CC-BY-ND
