Abstract
Vorlesungen und Seminare als Normalform der Lehrpraxis der Lehrerinnen- und Lehrerbildung geraten selten in den Blick von Forschung. Werden diese untersucht, lassen sich zwei Erkenntnisinteressen unterscheiden: Zum einen die Frage nach den Wirkungen von Studium und Lehre, zum anderen die Analyse des operativen Vollzugs der Lehrpraxis.
Keywords
Hochschule, Lehre, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Lehrerbildung, Seminar, Studium, Universität, Vorlesung
Autorinnen und Autoren
Petra Herzmann und Matthias Proske
DOI
10.35468/hblb2025-099
CC-Lizenz
CC-BY-ND
