abstract
Dass (Schul-)Recht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine nur untergeordnete Rolle spielt, verwundert in Anbetracht der Vielfalt von Rechtsbeziehungen in der Schule (u. a. Schulstruktur und Schulorganisation, Rechtsstellung Schülerinnen und Schülern bzw. ihren Eltern, Rechte und Pflichten von Lehrkräften). Der Beitrag versucht der Frage nachzugehen, warum ein solches Desinteresse besteht, und auch, warum dies nicht als Mangel empfunden wird.
keywords
Recht, Rechtsverhältnis, Pflichten, Konflikt, Gericht, Strafe, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität
Autor
Hans-Peter Füssel
