VIII Komponenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Schulpraxis

74 Schulpraktika: Tages- und Blockpraktika

Schulpraktika sind ein konstitutives Element im Lehramtsstudium. Der Beitrag widmet sich Tages- und Blockpraktika, gibt einen Überblick über die Begriffsbestimmungen, Realisierungsformen, Funktionen und Ziele in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und fasst den empirischen Forschungsstand zusammen. Abschließend wird auf aktuelle Herausforderungen und Entwicklungen in der schulpraktischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung eingegangen.

75 Praxissemester und Langzeitpraktikum

In der Lehrerinnen- und Lehrerbildung haben sich Langzeitpraktika, in Deutschland vor allem in Form von Praxissemestern, als berufsbezogene Lerngelegenheiten im Studium etabliert. Dabei variieren Strukturen sowie Ansätze der Forschung zu Wirkungen von Langzeitpraktika. Der Beitrag gibt einen Überblick über Ziele, Strukturen und ausgewählte Ergebnisse und zeigt Herausforderungen sowie offene Forschungsfelder auf.

76 Praxis im Vorbereitungsdienst

Die Praxis im Vorbereitungsdienst ist für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung sehr bedeutsam, bisher aber noch wenig erforscht. Studien lassen vermuten, dass deren Qualität vor allem von der Betreuung an den Ausbildungsschulen abhängt. Für die Lehrerinnen- und Lehrerbildungsreform sind daher die Qualifizierung der Betreuungslehrkräfte sowie die Kooperation zwischen erster und zweiter Phase von besonderer Relevanz.

77 Fort- und Weiterbildung im Beruf

Die Forschung zur Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern beschäftigt sich mit der Professionalisierung von Lehrkräften, die sich in der Phase der aktiven Berufsausübung befinden. Der Beitrag beschreibt Merkmale von unterrichtsbezogenen Fortbildungen, die auf Basis der aktuellen Befundlage das Potenzial besitzen, die Professionalisierung zu unterstützen.