abstract
Die Praxis im Vorbereitungsdienst ist für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung sehr bedeutsam, bisher aber noch wenig erforscht. Studien lassen vermuten, dass deren Qualität vor allem von der Betreuung an den Ausbildungsschulen abhängt. Für die Lehrerinnen- und Lehrerbildungsreform sind daher die Qualifizierung der Betreuungslehrkräfte sowie die Kooperation zwischen erster und zweiter Phase von besonderer Relevanz.
keywords
Praxis, Vorbereitungsdienst, Referendariat, Schulpraxis, Ausbildungsschulen, zweite Phase, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autoren
Wilfried Schubarth und Sebastian Wachs
