abstract
Die Forschung zur Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern beschäftigt sich mit der Professionalisierung von Lehrkräften, die sich in der Phase der aktiven Berufsausübung befinden. Der Beitrag beschreibt Merkmale von unterrichtsbezogenen Fortbildungen, die auf Basis der aktuellen Befundlage das Potenzial besitzen, die Professionalisierung zu unterstützen.
keywords
Fortbildung, Weiterbildung, dritte Phase, professional development, Lehrerbildung, Feedback, Coaching, Kohärenz, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autor/in
Daniela Rzejak und Frank Lipowsky
