abstract
Kooperation unter Lehrkräften sowie mit weiteren Professionellen gilt als wichtige Bedingung für die Gestaltung von inklusiven Schulen und Ganztagsbildung. Die hierfür nötigen Kompetenzen aufzubauen und weiterzuentwickeln stellt eine zentrale Aufgabe für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung dar. Erste Konzepte dazu liegen vor, die jedoch theoretisch wie empirisch der weiteren Fundierung bedürfen.
keywords
Kooperation, multiprofessionelle Kooperation, professionelle Kooperation, Zusammenarbeit, Handlungskoordination, Kooperationsfähigkeit, Team-Teaching, Lehrerbildung, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autorinnen
Petra Bauer und Melanie Fabel-Lamla
