abstract
Der vorliegende Beitrag fasst den Forschungsstand zu den Überzeugungen von Lehrerinnen- und Lehrerausbildenden anhand übergreifender Diskussionslinien zusammen: Betrachtet werden die Zusammenhänge zwischen Überzeugungen von Lehrerausbildenden mit ihrem Handeln und den Überzeugungen von Studierenden. Abschließend werden die Überzeugungen verschiedener Lehrendengruppen in den Blick genommen.
keywords
Überzeugungen, beliefs, Einstellungen, epistemologische Überzeugungen, Lehrerausbildende, Hochschuldidaktik, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autorinnen
Julia Rueß und Insa Wessels
