11 Sprachsensibler Unterricht und Deutsch als Zweitsprache als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

abstract

Dieser Beitrag greift die Herausforderung des unterrichtlichen Umgangs mit sprachlicher Heterogenität und die damit verbundenen Anforderungen für Lehrpersonen auf. Im Fokus stehen die sprachsensible Gestaltung des Fachunterrichts und eine entsprechende, evidenzorientierte Umgestaltung der Aus- und Fortbildungsinhalte für Lehrpersonen.

keywords

Sprachsensibilität, sprachsensibler Unterricht, Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Vorbereitungsklasse, Sprachförderunterricht, sprachliche Fähigkeiten, sprachliche Bildung, Mehrsprachigkeit,Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive

Autoren

Michael Becker-Mrotzek und Till Woerfel