19 Kompetenzorientierter Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

abstract

Studien der empirischen Lehrerinnen- und Lehrerbildungsforschung nutzen zunehmend modellhafte Vorstellungen zur Beschreibung professioneller Kompetenz von (angehenden) Lehrpersonen und erfassen Kompetenzen empirisch. Fokussiert wird das professionelle Wissen von Lehrerinnen und Lehrern, das über testdiagnostische Verfahren untersucht wird. Jüngere Forschung befasst sich stärker mit situationsspezifischen Fähigkeiten.

keywords

Kompetenz, Kompetenzorientierung, kompetenzorientierter Ansatz, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Messung, Wissen, Performanz, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität

Autor

Johannes König