abstract
Erziehung zählt zu den Kernaufgaben des Lehrerberufs. Dennoch ist aus empirischer Sicht nur wenig über die Wirkung von und die Kompetenz zu erzieherischem Handeln bekannt. Der Beitrag nimmt diese Diskrepanz auf, indem er Erziehung theoretisch charakterisiert und die Relevanz des Themas für den Lehrerinnen- und Lehrerberuf sowie die Lehrerinnen- und Lehrerbildung verdeutlicht. Ausgewählte empirische Befunde werden vorgestellt.
keywords
Erziehung, Erziehungsziele, Erziehungshandeln, erziehender Unterricht, Erziehungsbegriff, Klassenführung, Classroom Management, Wertevermittlung, Partizipation, Lehrerbildung
Autoren
Ewald Kiel und Marcus Syring
