abstract
Der Beitrag hat zum Ziel, den (berufs-)biografischen Ansatz als einen Zugang zur Erforschung und Beschreibung der Professionalisierung von Lehrpersonen darzustellen und neben der theoretischen wie auch methodologischen Genese den aktuellen Diskurs über den Ansatz zu thematisieren. Zudem wird der Ansatz im Verhältnis zur strukturtheoretischen und kompetenzorientierten Professionstheorie hinsichtlich von Fragen der Eigenständigkeit und Abgrenzung diskutiert.
keywords
Berufsbiografie, Biografie, berufsbiografischer Ansatz, Professionalität, Sozialisation, Berufseinstieg, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autorinnen
Doris Wittek und Cornelia Jacob
