abstract
Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung für ein sonderpädagogisches Lehramt ist vielschichtig. Zuerst werden die historische Entwicklung und die zu erlangenden formalen Qualifikationen skizziert. Danach werden drei Modelle der sonderpädagogischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung beschrieben und vorhandene empirische Forschungsergebnisse umrissen. Ein Ausblick auf mögliche zukünftige Veränderungen dieses Lehramts bildet den Abschluss.
keywords
Sonderschulen, Förderschulen, sonderpädagogisches Lehramt, Förderschwerpunkte, Diagnose, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autoren
Michael Grosche und Christian Lindmeier
