abstract
Der Beitrag gibt einen Überblick über den Stand der Konzeptentwicklung und Forschung im Bereich der Fachdidaktik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Herausgestellt werden die überschaubare Anzahl fachdidaktischer Konzepte, die weitgehenden Leerstellen im Bereich empirischer Forschung und die unzureichende Berücksichtigung des berufsbildenden Pädagogikunterrichts im aktuellen fachdidaktischen Diskurs. Eine Weiterentwicklung der universitären Fachdidaktik wird als Voraussetzung für die Optimierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung für das Unterrichtsfach Pädagogik ausgemacht.
keywords
Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Fachdidaktik Pädagogik, Handlungspropädeutische Fachdidaktik, Dialogische Fachdidaktik, Gesellschaftswissenschaftliche Fachdidaktik, Entpädagogisierung, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autorin
Kirsten Bubenzer
