59 Philosophie und Ethik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Grundlagen und Perspektiven

abstract

Der Beitrag führt in die Didaktik des philosophischen Fächerverbundes als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ein, indem einschlägige Forschungsansätze und -methoden beleuchtet werden. Aktuelle Debatten zur Sprach- und Gendersensibilität, Medienauswahl, Kompetenzorientierung und zur empirischen Wende werden auf diesem Weg fachspezifisch berücksichtigt.

keywords

Philosophie, Philosophiedidaktik, Ethik, Bezugswissenschaft, Interdisziplinarität, Methodenpluralismus, Persönlichkeitsbildung, Kanonforschung, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive

Autorin

Vanessa Albus