abstract
Der Beitrag führt in die Didaktik des philosophischen Fächerverbundes als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ein, indem einschlägige Forschungsansätze und -methoden beleuchtet werden. Aktuelle Debatten zur Sprach- und Gendersensibilität, Medienauswahl, Kompetenzorientierung und zur empirischen Wende werden auf diesem Weg fachspezifisch berücksichtigt.
keywords
Philosophie, Philosophiedidaktik, Ethik, Bezugswissenschaft, Interdisziplinarität, Methodenpluralismus, Persönlichkeitsbildung, Kanonforschung, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autorin
Vanessa Albus
