abstract
Der Beitrag skizziert den Diskussionstand zum fachlichen Lehren und Lernen von Physik in Schule und Hochschule. Zu den aktuellen Herausforderungen gehört die Frage nach dem angemessenen Niveau der fachwissenschaftlichen Ausbildung, die empirische Fundierung der Inhalte des physikdidaktischen Curriculums, die Begründung der Wirksamkeit der Ausbildung und der Nachwuchsmangel an Physiklehrkräften.
keywords
Physik, Physikdidaktik, Elementarisierung, science literacy, design-based research, Entwicklungsforschung, Lehr-Lern-Labore, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autoren
Peter Reinhold und Josef Riese
