80 Forschungsmethoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

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  • Erstellungsdatum 24. Oktober 2020
  • Zuletzt aktualisiert 24. Oktober 2020

80 Forschungsmethoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

abstract

Die Förderung forschungsmethodischer Kompetenz angehender Lehrkräfte ist ein Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In diesem Kapitel werden die Relevanz sowie der Forschungsstand vorgestellt, bevor internationale Einblicke gegeben und Desiderate abgeleitet werden. Bislang besteht ein Mangel an belastbaren Befunden zur Förderung der forschungsmethodischen Kompetenz von Lehramtsstudierenden.

keywords

Forschungsmethoden, Evidenzorientierung, Forschungsprozess, datengestützte Schulentwicklung, engagement with research, engagement in research, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive

Autorinnen und Autoren

Thamar Voss, Helene Zeeb, Alexandra Dehmel und Benjamin Fauth