abstract
Konzepte zu Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden aufgrund der ihr zugeschriebenen Potenziale derzeit intensiv diskutiert. Sichtet man den diesbezüglichen Forschungsstand, so fällt auf, dass häufiger konzeptionelle und seltener empirische Beiträge vorliegen. Es besteht also Forschungsbedarf zu Potenzialen von Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
keywords
Portfolio, Portfolioarbeit, Protfoliokonzept, e-Portfolio, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autorinnen und Autoren
Michaela Gläser-Zikuda, Lina Feder und Florian Hofmann
