abstract
Coaching und Mentoring begleiten das Lernen von Schülerinnen und Schülern wie das professionelle Lernen von Lehrkräften. Als Inhalte sind Coaching und Mentoring kaum in den Curricula der Lehrerinnen- und Lehrerbildung integriert. Die Chance beider Konzepte besteht darin, Lernen und persönliche Entwicklung im Unterricht und in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung von den Prozessen der Lernenden her wahrzunehmen und zu unterstützen.
keywords
Coaching, Mentoring, Beratung, Begleitung, Selbstbestimmung, Selbststeuerung, Lerncoaching, Lehrerbildung, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität
Autorin
Stefanie Schnebel
