94 Heimliches Curriculum in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

abstract

Neben den offiziellen und in Dokumenten nachzulesenden Rahmenbedingungen und Regelungen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung zeigen sich implizite, den Akteuren häufig unbewusste institutionelle und individuelle Intentionen innerhalb des Systems. Dieser Beitrag spürt Linien dieses bislang in der Forschung nur wenig bearbeiteten heimlichen Curriculums auf, resümiert den Forschungsstand und zeigt Perspektiven für dessen weitere Bearbeitung.

keywords

Heimliches Curriculum, Heimlicher Lehrplan, hidden curriculum, Curriculumforschung, intendiertes Curriculum, erreichtes Curriculum, implementiertes Curriculum, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive

Autoren

Colin Cramer, Johannes König und Mathias Grimm