abstract
Ein wichtiges Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerbildung besteht darin, angehende Lehrpersonen auf ihre Kernaufgabe, die Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht, vorzubereiten. Allgemeindidaktische Theorien beschreiben diese Kernaufgabe insbesondere in Form von Planungsmodellen. Im Rahmen empirischer Unterrichtsforschung wird Unterricht dagegen als komplexes Zusammenspiel lernwirksamer Faktoren gesehen.
keywords
Unterricht, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Didaktik, Unterrichtsplanung, Basisdimensionen, Angebots-Nutzungs-Modell, Analysekompetenz, Lehrerbildung
Autoren
Daniel Scholl und Wilfried Plöger
